"Aktive eventyr" har fokus på børnenes aktive deltagelse både i oplæsningen og i de efterfølgende forslag til sjove aktiviteter. De er derfor meget mere end "bare" oplæsning af en god historie. Her på skoleportalen kan du nu finde to aktive eventyr bearbejdet af Lotte Salling - blandt andet ét, hvor man arbejder med ord som "spådom" og "ten", og hvor hjerte rimer på smerte. Måske kan du gætte, hvilket eventyr det er?

Måske har du hørt tale om John Hattie - den new zealandske forsker, som på rekordtid er blevet uddannelsesverdenens superstar med sine analyser af, hvad der virker i undervisningen. Men hvad betyder begrebet "synlig læring" egentligt? Find svarene her på skoleportalen.dk.

Den kommende skolereform lægger på mange områder op til et bredere og tættere samarbejde mellem lærere og pædagoger. Derfor er det ikke længere et spørgsmål om, hvorvidt lærere og pædagoger overhovedet skal samarbejde, men mere hvad de skal samarbejde om og hvordan. Trine Ankerstjerne har skrevet en artikel til skoleportalen.dk med titlen "Børnene har brug for pædagoger - lærerne har - ja, hele skolen har!" Så er det ligesom sagt!

Det har afgørende betydning, hvilke fortællinger vi voksne fokuserer på, og hvilke ord vi vælger at bruge om børn og især om de børn, som er på kanten af fællesskabet. Når børn bliver marginaliserede, centrerer fortællingerne om dem sig ofte om problematiske temaer i en sådan grad, at det gør os blinde for de undtagelser, der altid findes.

Fordi vore fortællinger om hinanden er snævert bundet til vores liv og identitet, bliver den voksnes sproglige fokus afgørende for, om inklusionen lykkes eller ej. Vi voksne kan med vores sprog skabe fortællinger, der kan holde sammen på fællesskabet – eller det modsatte

I denne artikel berettes om de små, men afgørende nuancer og forskelle i vores italesættelse af børn og voksnes virkeligheder, som kan betyde inklusion frem for marginalisering.